Šiuolaikinės mokymosi rezultatų vertinimo priemonės praktikoje

Šiuolaikinis pedagoginis mokslas, tačiaubet kuris kitas, neatsilieka ir vystosi pagal laiko ir naujosios kartos studentų, studentų ir studentų poreikius. Tam tikru etapu studentų žinių kontrolė pradeda vaidinti svarbų vaidmenį atsižvelgiant į būtiną švietimo proceso pritaikymą. Esminis faktas, kad šiuo raidos etapu švietimo minties tiesiogiai kontroliuoti mokinių žinias, studentams ar moksleiviams yra visų pirma ne stimuliuojantis faktorius vaikams ir paaugliams, nes jis buvo, sako, Sovietų Sąjungoje. Pagal naujausias tendencijas metu tampa atitinkamus modernius būdus mokymosi rezultatų vertinimas yra prognozuojama reguliavimo veikla mokytojo, bent jau dabartiniame etape ir tarpinio kontrolės.

Dabartinė ir tarpinė kontrolė

Prieinamos mokytojo priemonės arsenalemokymosi rezultatų vertinimas turėtų leisti vadinamąją nuolatinę žinių, įgūdžių ir įpročių stebėseną. Tai atliekama nuolat nagrinėjant visą temą ar tam tikrą skyrių. Šiame moderniame priemonėmis mokymosi rezultatų vertinimas leidžia mokytojas dislokuoti, pagrįstai paaiškinti studento, kurioje jis turi tam tikrų žinių spragas aspektus. Kaip taisyklė, net ir šiandien pagrindinis būdas vykdyti dabartinę kontrolę yra savarankiškas darbas. Žinoma, ši galimybė daugelį metų įrodė save kaip veiksmingą mokymosi rezultatų vertinimo priemonę. Tačiau šiuolaikinėmis sąlygomis mokyklos ekonominio naudojimo problema yra aktuali, nes kiekvienais metais informacijos apimtys nuolat auga. Šiuo atžvilgiu nepriklausoma darbas klasikine prasme (atlikti tam tikras užduotis klasėje per trumpą laiką, pvz, 10 minučių) buvo pertvarkyta į didesnes apimties darbas namuose gana ilgą laiką, tarkim 2 savaites. Esant tokiai situacijai, išskyrus pažinimo, mokslinių tyrimų ir kūrybinės veiklos studento aktualizavimo, šie modernūs priemonė mokymosi rezultatų vertinimas leidžia mokytojui pilnai kontroliuoti mokinių asimiliacijos didelį asortimentą programos (vadinamasis tarpinis kontrolės). Pastaroji galimybė labai dažnai naudojama nuotolinio mokymosi priemonėmis.

Kaip nuotolinio mokymosi priemonė, naudojamas testavimas

Pastarieji kelerius metus mūsų šalyjepaskirstymo gavo bandymai kaip žinių valdymo forma. Be to, prie inovatyvių, pažangių technologijų yra vadinama žinių įvertinimas ir modulinį valdymo sistemą, ir stebėti žinių kokybę klasės segmentinių grupių, lygiagrečiai ir pan. Natūralu, kad šiuolaikiniai priemonė mokymosi rezultatų vertinimas turėtų būti sutelktas į naudojant skirtingus automatizavimo sistemas, siekiant pašalinti poveikį subjektyvios veiksnių, taip pat į on-line stebėsenos galimybę galimybė, mes manome, nuotolinio švietimo. Nepriklausomai nuo mūsų požiūris į bandymus, nepriklausomai nuo prieštaringai nesivystė spaudoje ir internete apie pirmąją vietą egzaminą, tačiau ji yra išbandyta iki šiol, dauguma procesų valdymo žinios - bent jau jis neturi alternatyvos siūlomų.

Ir galiausiai, šiuolaikinėje visuomenėje, visididelį populiarumą, bent jau teorinių diskusijų etape gavo vadinamąjį reitingavimo sistema žinių kontrolei, todėl didesnį diferencijuotas požiūris į problemas, susijusias su mokinių žinių vertinimo, kurti stimuliuojančią konkurencinį momentą.