"GEF" individualaus ugdymo kelio ikimokyklinio amžiaus vaikams pavyzdys

Vaikų ikimokyklinio amžiaus asmeninio ugdymo kelio pavyzdys yra būtinas kiekvieno šiuolaikinio pedagogo darbo efektyvumo elementas.

IKT ikimokyklinio amžiaus esmė

GEF apibrėžia naują požiūrį į ikimokyklinį ugdymąšvietimas. Vienas iš pagrindinių reikalavimų ant jo yra veiksmingas naudojimas visuose švietimo išteklius siekiant maksimalių rezultatų švietimo ir plėtros būsimiems studentams. Atsižvelgiant į tai, kad programa orientuota į vidutinį studentas, tai yra įmanoma, kad silpnesni, yra nepakankamai gera mokytis ir labiausiai sugeba prarasti motyvaciją mokytis.

Štai kodėl individualus požiūris į visusvaikai, atsižvelgdami į visas jų savybes, teikia IOM ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tai suprantama kaip mokymo programa, skirta mokyti konkretų vaiką ir atsižvelgti į visas jo asmenines savybes.

TMO tikslas ir kryptis

Individualus ugdymo kelias"GEF" ikimokyklinio amžiaus vaikas, kurio pavyzdys yra šiandien visose švietimo įstaigose, yra skirtas konkrečių problemų sprendimui. Mokymosi krypties ugdymo plano rengimas ir pristatymas yra vaikų darželio veiksnių formavimasis, kuris bus nukreiptas į teigiamą socializaciją ir mokinių socialinę bei asmeninę raidą. Pastaroji apima pagrindinius intelektinių, emocinių, fizinių, estetinių ir kitų rūšių vystymosi procesus.

Pagrindinė užduotis, kurią individasikimokyklinio ugdymo kelias yra žinių plėtra, kurios pavyzdys parodomas atvirose klasėse. Švietimo maršruto kryptys yra tokios:

- judėjimo formavimas, apimantis motorinių įgūdžių tobulinimą;

- galimybė įsitraukti į įvairias veiklos sritis;

- kalbos įgūdžių tobulinimas;

- idėjų apie objektų ir socialinių santykių pasaulį kūrimas;

- laiko ir erdvės idėjos kūrimas.

Šiuo atveju individualaus maršruto įgyvendinimasapima reguliarią stebėseną, kad kiekvienas ikimokyklinio ugdymo mokinys galėtų stebėti ugdymo programos išsivystymo lygį.

TMO struktūra

Įvedus naująstandartai, visi pedagogai turėjo atlikti aukštesniojo lygio mokymo kursus. Jie jiems parodė, kad yra ikimokyklinio amžiaus asmeninio ugdymo kelio pavyzdys, kurio pavyzdys buvo išsamiai išnagrinėtas. Tačiau šis stebėti vaiko vystymąsi tipas yra svarbu ne tik pedagogams, bet ir tėvams, kurie dažnai nežino apie šio pedagoginė priemonė paskyrimo.

Švietimo maršruto struktūra turėtų apimti tokias sudedamąsias dalis:

- Tikslas, kurio tikslas - nustatyti konkrečius tikslus, atitinkančius naujus standartus;

- informacinis - švietimo dalykų sisteminimas ir grupavimas;

- technologinis, numatantis tam tikrų pedagoginių technologijų, metodų ir metodų naudojimą;

- diagnostika, diagnostinių priemonių komplekso nustatymas;

- organizacinė ir pedagoginė, nustatant sąlygas ir būdus, kaip pasiekti tikslus;

- efektyvi, kurioje pateikiami galutiniai vaiko raidos rezultatai perėjimo į mokyklą metu.

Būtini išankstiniai veiksmai, prieš sudarant švietimo maršrutą

Kadangi pagrindinis ugdymo kelias yra nustatyti kiekvieno vaiko mokymosi proceso ir socialinio vystymosi sunkumus, būtina atidžiai ištirti jo charakteristikas.

Individualaus mokymosi kelio pavyzdysikimokyklinio amžiaus vaikas privalo atlikti išankstinę tyrimo veiklą prieš nustatydamas vaiko rezultatus ir yra privaloma, įskaitant šiuos veiksmus:

1. Vaiko charakteristikų sudarymas. Šiame dokumente turėtų būti nurodytas mokinio apsilankymas kitose ikimokyklinėse įstaigose ir pertrauka tarp jų. Taip pat būtina atkreipti dėmesį į greitį ir prisitaikymo prie grupės lygį.

2. Norėdami nustatyti svarbiausius vaiko sunkumus, būtina atidžiai ištirti savo šeimą ir tada sudaryti savo charakteristikas. Šiuo atveju verta atkreipti dėmesį į vaiko ir tėvų santykius, nes pernelyg didelė globa gali paskatinti moksleivį.

3. Tada jums reikia ištirti vaiko fizines savybes, pvz., Vaikščiojimą, laikyseną, veido išraiškas ir sveikatos būklę. Čia būtina atkreipti dėmesį į sveikatos būklę, miego ir apetitą.

4. Nustatant, koks dėmesio, atminties, mąstymo, o taip pat kalbos vystymosi laipsnis yra būtinas tolesniam jo sėkmės stebėjimui;

5. Taip pat būtina nustatyti vaiko polinkį konkrečiai veiklai, padedančiai plėtoti tokius žaidimus.

Švietimo programos registracija

Individualaus mokymosi kelio pavyzdysikimokyklinis amžius įrodo būtinybę kruopščiai ištirti kiekvieno konkretaus vaiko visas sferas. Išnagrinėjęs visus būtinus duomenis, pedagogas pradeda rengti atskirą maršrutą, kuriame yra šie skyriai:

- bendra informacija apie ikimokyklinį amžių;

- šeimos charakteristikos;

- ikimokyklinio amžiaus išvaizdos bruožai;

- sveikata;

- motorinių įgūdžių ypatumai;

- ikimokyklinio amžiaus pažintinė sritis;

- žinių lygis programos skyriuose;

- kalbos raidos lygis;

- požiūris į profesijas;

- veiklos ypatumai;

- komunikacijos sunkumai;

- individualios savybės;

- papildoma informacija apie ikimokyklinio amžiaus vaikus.

Ši nuodugnė analizė leidžia jums kurti individualų darbą su ikimokyklinio amžiaus vaikais gana efektyviai.

Invazinis švietimas ir IOM ikimokyklinio amžiaus vaikams su HIA

Inkliuzinio ugdymo įvedimas reikalauja pašalinti barjerus tarp visų sveikatos grupių vaikų per bendrą ugdymą.

Jis grindžiamas vienodu požiūriu į kiekvienąvaiką, tačiau tuo pačiu metu sukuriant specialias sąlygas vaikams, turintiems sveikatos sutrikimų, kad jie galėtų patogiai gyventi švietimo įstaigoje. Inkliuzinio ugdymo sistema apima visas švietimo įstaigų kategorijas: ikimokyklines, vidurines, profesines ir aukštesnes. Atsižvelgiant į tai, kad darželiai taip pat praktikuoja tokį mokymą, individualaus švietimo kelio, skirto ikimokykliniam vaikui su HIA, pavyzdys pateisina jo svarbą.

Sudarant mokytoją, jis privalo atkreipti tėvų dėmesį į šiuos duomenis:

- apkrovos normų ribos;

- papildomų koregavimo ir plėtros programų veikloje;

- psichologinės ir pedagoginės korekcijos esmės turinys;

- galimybė pataisyti dabartinį mokomąjį maršrutą.

Su IOM parengtas IOM ikimokyklinis vaikasdiagnostiniai duomenys ir psichologinės-medicinos-pedagoginės konsultacijos rekomendacijos. Jis grindžiamas ikimokyklinio amžiaus vaikų stipriųjų pusių išlaikymu, turint pakankamą kompensacijos už vystymosi defektus dalį.

Svarbu atkreipti dėmesį į tai, kad kai individualus maršrutas tam tikram vaikui gali būti keičiamas klasių skaičius ir jų formos.

Gyvento ikimokyklinio ugdymo individualaus ugdymo kelio pavyzdys

Kiekvienas kūdikis yra gimęs tam tikrųsugebėjimus, kuriuos reikia nuolat tobulinti. Atsižvelgiant į tai, kad ikimokyklinis ugdymas yra pirmoji vaiko socialinė įstaiga, jis vaidina pagrindinį vaidmenį šiame procese.

Apdovanotų vaikų kategorijai reikia diferencialinio išsilavinimo, kuris apima asmeninį požiūrį į kiekvieną iš jų.

Šis poreikis yra dėl to, kad jei mokotetalentingas pagal standartinę programą, jis greitai praranda susidomėjimą mokymu, taigi ir motyvacija. Siekiant išvengti tokio reiškinio, kiekvienas pedagogas turėtų identifikuoti gabius vaikus savo grupėje ir sukurti mokomąjį maršrutą, į kurį būtų atsižvelgiama į visas jų ypatybes.

Siekiant sukurti efektyvią švietimo maršrutą, svarbu atsižvelgti į:

- vaiko savybes, poreikius ir interesus, taip pat jo tėvų norus;

- galimybė patenkinti gabių vaikų poreikius;

- Turimi ištekliai siekiant rezultatų.

Rengiant tokį maršrutą būtina dalyvauti ir tėvai, kurie turėtų ir toliau naudotis metodika, naudojama darželyje.

Priešmokyklinio vaiko su OUN individualus ugdymo kelias

IOM sukūrimas ikimokyklinio amžiaus vaikui kalbantpažeidimai turėtų būti laikomi kartu su logopedu ir vaiko tėvais. Turėtų būti siekiama sukurti sąlygas, kurios padėtų įveikti kalbos barjerus.

Reikia psichologinio tyrimo, kadparodys tokio vaiko interesus ir polinkius. Šis tyrimas padės pagerinti darbo efektyvumą. Turi būti nurodytos švietimo maršruto nuorodos:

- medicinos patobulinimų darbai;

- švietimo ir socialinės adaptacijos klausimai;

- taisymo klausimai;

- fizinis lavinimas;

- muzikinis ugdymas.

Individualus ugdymo kelias pagal ISO

Ryškus kūrybiško požiūrio svarbos rodiklisšvietimo veikla, bus ikimokyklinio amžiaus vaikų individualaus ugdymo kelias. Kadangi šis dalykas iš pradžių remiasi kūrybinių gebėjimų buvimu vaiku, būtina jį nukreipti į jų vystymąsi. Tai gali būti tiek piešimo, tiek skirtingų dalykų su savo rankomis. Svarbiausia - nustatyti, kas parodo tam tikro vaiko polinkį ir sugebėjimą. Sukūrus vystymosi sąlygas, kiekvienas talentingas ikimokyklinis mokinys galės atrasti paslėptus talentus. Kūrybinių pasiekimų demonstravimas yra svarbus darbo etapas, nes kūrybingas vaikas turi viešą savo sugebėjimų pripažinimą.

IZO individualiojo ugdymo kelias prieš ikimokyklinį vaiką

Meninė veikla		Uch.G. 20__-20__		Uch.G. 20__-20__		Uch.G. 20__-20__
		n.	į.	n.	į.	n.	į.
Brėžinys	Tema
	Storyline
	Dekoratyvinis
Liejimas
Paraiška
Susipažinimas su meno
Nepriklausoma kūrybinė veikla
Išvada

Išvada

Taigi, ikimokyklinio ugdymo individualaus ugdymo kelio pavyzdys įrodo, kad reikia individualaus požiūrio į kiekvieną vaiką ir visas jo savybes.

Šie veiksniai leidžia efektyviausiai ugdyti būsimą studentą, suteikiant jam galimybę pasirinkti pageidaujamą veiklą.