GEF - kas tai? Švietimo standartų reikalavimai

Tikriausiai kiekvienas žmogus nori suteikti savo vaikui kokybišką išsilavinimą. Bet kaip nustatyti švietimo lygį, jei neturite jokio ryšio su pedagogika? Žinoma, GEF pagalba.

Kas yra GEF?

Kiekvienai švietimo sistemai ir švietimo sistemaiprivalomų reikalavimų, skirtų nustatyti kiekvieną profesijos išsilavinimo lygį, specialybės sąrašą. Šie reikalavimai yra suderinti su federaliniu valstybiniu švietimo standartu (GEF), kurį patvirtina valdžios institucijos, įgaliotos reglamentuoti švietimo srities politiką.

Viešųjų švietimo įstaigų programų įgyvendinimo ir rezultatų įgyvendinimas negali būti mažesnis nei nurodyta GEF.

Be to, rusų švietimas rodo,kad be standartų įsisavinimo nebus įmanoma gauti valstybės standarto dokumento. GEF yra tam tikras fondas, per kurį studentas turi galimybę pereiti nuo vieno ugdymo lygio į kitą, kaip kopėčios.

Tikslai

Federalinis valstybinis švietimasstandartai yra skirti užtikrinti Rusijos švietimo erdvės vientisumą; pagrindinių ikimokyklinio, pradinio, vidurinio, profesinio ir aukštojo mokslo programų tęstinumas.

Be to, GEF yra atsakingas už dvasinio ir moralinio vystymosi bei ugdymo aspektus.

Švietimo standarto reikalavimai apima:Būk griežti terminai bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo, atsižvelgiant į visas švietimo ir mokymo technologijų formas.

Orientacinio pobūdžio pagrindasšvietimo programos; dalykų programos, kursai, literatūra, kontrolinės medžiagos; Švietimo programos įgyvendinančių specializuotų įstaigų švietimo veiklos finansinių pasiūlos standartai yra GEF.

Koks yra valstybės standartasšvietimas? Visų pirma, tai švietimo proceso organizavimo principai institucijose (darželiuose, mokyklose, kolegijose, universitetuose ir kt.). Be GEF neįmanoma stebėti, kaip laikomasi RF įstatymų švietimo srityje, taip pat atlieka galutinį ir tarpinį studentų sertifikavimą.

Verta paminėti, kad vienas iš GEF tikslų yravidinė švietimo kokybės stebėsena. Standartų pagalba vyksta metodinių specialistų veiklos organizavimas, taip pat pedagoginių darbuotojų ir kitų švietimo įstaigų personalo sertifikavimas.

Mokymas, perkvalifikavimas ir aukštasis išsilavinimas darbuotojams švietimo srityje taip pat yra valstybės standartų įtakos sferoje.

Struktūra ir įgyvendinimas

Federalinis įstatymas nustatė, kad kiekvienas standartas būtinai turi apimti trijų tipų reikalavimus.

Pirma, švietimo struktūros reikalavimaiprogramos (pagrindinės programos dalių ir jų apimties santykis, privalomosios dalies santykis ir proporcija, kurią sudaro ugdymo proceso dalyviai).

Antra, įgyvendinimo sąlygoms taip pat taikomi griežti reikalavimai (įskaitant personalo, finansinius, techninius).

Trečia, rezultatas. Visa švietimo programa turėtų sudaryti tam tikrą (įskaitant ir profesinę) kompetenciją studentams. GEF pamoka skirta išmokyti visus taikomus įgūdžius ir žinias bei sėkmingai veikti jų pagrindu.

Žinoma, šis standartas nėravisų švietimo įstaigų konstitucija. Tai tik vertikalio pradžia su pagrindinėmis rekomendacijomis. Federaliniu lygmeniu, remiantis GEF, kuriama apytikrė švietimo programa, orientuota į vietos ypatumus. Ir tada švietimo institucijos šią programą tobulina (paskutiniame procese gali dalyvauti net ir suinteresuoti tėvai, kurie yra reguliuojami įstatymais). Taigi, rusų mokymasis metodiniu požiūriu gali būti pateiktas kaip schema:

Standartas - apytikrė federalinio lygio programa - švietimo įstaigos programa.

Paskutinėje pastraipoje yra tokie aspektai kaip:

• mokymo programa;
• kalendorinis grafikas;
• darbo programos;
• vertinimo medžiagos;
• metodinės rekomendacijos dalykams.

Kartos ir skirtumai GEF

Koks yra valstybinis standartas, jie žinojo dar sovietmečiu, nes net ir tuomet buvo griežti teisės aktai. Tačiau šis konkretus dokumentas pasirodė ir įsigaliojo tik 2000-aisiais metais.

GEF anksčiau buvo vadinamas švietimo sistemastandartas. Vadinamoji pirmoji karta įsigaliojo 2004 m. Antroji karta buvo sukurta 2009 m. (Pradiniam ugdymui), 2010 m. (Pagrindiniam bendram), 2012 m. (Vidutiniškai visiškas).

Aukštojo mokslo srityje buvo sukurtos GOST2000 metai. Antroji karta, kuri įsigaliojo 2005 m., Buvo skirta ZUM studentams. Nuo 2009 m. Buvo sukurti nauji standartai, kuriais siekiama plėtoti bendras kultūrines ir profesines kompetencijas.

Iki 2000 m. Kiekvienai specialybei buvo nustatytas mažiausias žinias ir įgūdžius, kuriuos turėtų įgyti universitete baigęs asmuo. Vėliau šie reikalavimai tapo sunkesni.

Viešojo švietimo modernizavimastęsiasi iki šios dienos. 2013 m. Buvo paskelbtas "Dėl švietimo" įstatymas, pagal kurį kuriamos naujos aukštojo profesinio ir ikimokyklinio ugdymo programos. Be kita ko, ten buvo tvirtai įtrauktas mokslo ir pedagoginio personalo mokymas.

Koks skirtumas tarp senų standartų ir GEF? Kokie yra naujos kartos standartai?

Pagrindinis skirtumas yra taiŠiuolaikiniame švietime mokinių (studentų) asmenybės ugdymas yra iškeltas į priekį. Dingo iš dokumento apibendrinti sąvokas (įgūdžiai, gebėjimai, žinios) tekstą, turi būti pakeistas keliais savitais reikalavimais, kaip antai nekilnojamojo veikla buvo suformuluota, kuri turi išmokti kiekvienas studentas. Didelis dėmesys skiriamas objektyviems, tarpdisciplininiams ir asmeniniams rezultatams.

Siekiant šių tikslų buvo peržiūrėtos egzistuojančios mokymo formos ir rūšys, įdiegta pamokų (pamokų, kursų) inovacinė mokomoji erdvė.

Dėl įvestų pakeitimų dėka naujasis mokinyskarta yra laisvas žmogus, galintis nustatyti tikslus, spręsti svarbias problemas, kūrybiškai išvystytas ir sugebantis adekvačiai vertinti realybę.

Kas kuria standartus?

Standartus pakeičia nauji bent kartą per dešimt metų.

GEF bendrojo lavinimo ugdymas yra vykdomas pagal išsilavinimo lygmenis, GEF profesinis mokymas taip pat gali būti plėtojamas specialybių, profesijų ir mokymo srityse.

GEF yra sukurtas atsižvelgiant į:

• aktualūs ir ilgalaikiai individo poreikiai;
• valstybės ir visuomenės vystymasis;
• švietimas;
• kultūra;
• mokslas;
• inžinerija;
• ekonomika ir socialine sfera.

Švietimo-metodinė universitetų asociacijakuria GEF aukštojo mokslo srityje. Jų projektas siunčiamas Švietimo ministerijai, kur vyksta diskusija, atliekami pataisymai ir koregavimai, o paskui nepriklausomam egzaminui suteikiamas ne ilgesnis kaip dviejų savaičių laikotarpis.

Ekspertų išvados grąžinamos ministerijai. Ir vėl pradėjo diskusijas dėl GEF Tarybai, kuri sprendžia, ar patvirtinti projektą, siųsti atgal peržiūros ar atmesti bangą.

Jei jums reikia padaryti dokumento pakeitimus, jis iš pat pradžių yra tas pats.

Pradinis ugdymas

GEF yra reikalavimų rinkinys,būtinas pradiniam ugdymui įgyvendinti. Trys pagrindiniai yra rezultatai, jų struktūra ir įgyvendinimo sąlygos. Visi jie sukelia amžiumi susijusių ir individualių savybių, ir aptarė požiūriu klojant visiems švietimo fondas.

Pirmoji standarto dalis nurodo bazinės pradinės programos įsisavinimo laikotarpį. Jam yra keturi metai.

Pateikiama jo pagalba:

• lygias galimybes visiems įgyti išsilavinimą;
• dvasinis ir dorinis moksleivių ugdymas;
• visų ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo programų tęstinumas;
• daugiašalės šalies kultūros išsaugojimas, plėtra ir meistriškumas;
• švietimo demokratizavimas;
• studentų ir mokytojų veiklos vertinimo kriterijų formavimas4
• individualios asmenybės ugdymo sąlygos ir specialių ugdymosi sąlygų kūrimas (gabiems vaikams, neįgaliems vaikams).

Mokymo programos pagrindas yra sistemos ir veiklos metodas. Tačiau pradinio ugdymo programą rengia mokymo įstaigos metodinė taryba.

Antroje GEF dalyje aiškiai nustatomi švietimo proceso rezultatai. Įskaitant asmeninius, meta-dalykinius ir dalykinius mokymo rezultatus.

Pateikiamos rekomendacijos dėl konkrečių dalykų mokymo rezultatų. Pavyzdžiui, GEF dėl rusų kalbos (gimtoji kalba) nurodo šiuos reikalavimus:

1. Idėjų formavimas apie šalies kalbos erdvės įvairovę.
2. Suprasti šią kalbą yra neatskiriama nacionalinės kultūros dalis.
3. Teigiamo požiūrio į teisingą kalbą (ir rašymą) formavimas kaip bendros kultūros dalis.
4. Pagrindinių kalbos normų įvaldymas.

Trečioji dalis apibrėžia pradinio ugdymo struktūrą (ugdymo turinį, neakivaizdinę veiklą, atskirų dalykų programas, kurios apima teminį GEF planavimą).

Ketvirtoje dalyje pateikiami švietimo proceso (personalo, finansų, materialinės ir techninės pusės) įgyvendinimo sąlygos.

Vidurinis (pilnas) išsilavinimas

Pirmoji dalis apie reikalavimuspakartoja ir reaguoja su GEF apie pradinį ugdymą. Antrajame skirsnyje, kuriame aptariami mokymosi rezultatai, atsiranda reikšmingų skirtumų. Taip pat nurodomos tam tikrų dalykų įsisavinimo normos, įskaitant rusų kalbą, literatūrą, užsienio kalbą, istoriją, socialinius mokslus, geografiją ir kt.

Daugiausia dėmesio skiriama studentų asmeniniam tobulėjimui, pabrėžiant pagrindinius dalykus:

• patriotizmo ugdymas, daugiašalės šalies vertybių asimiliavimas;
• pasaulinės vizijos, atitinkančios tikrovės lygį, formavimas;
• socialinio gyvenimo normų raida;
• estetinio pasaulio supratimo plėtra ir kt.

Taip pat buvo pakeistos švietimo veiklos struktūros reikalavimai. Tačiau sekcijos liko tokios pačios: tikslinės, prasmingos ir organizacinės.

Aukštesnis lygis

GEF antrinis profesinis ir aukštasis mokslasšvietimas grindžiamas tais pačiais principais. Skirtumai yra akivaizdūs, skirtingų švietimo lygių reikalavimai struktūroms, rezultatams ir įgyvendinimo sąlygoms negali būti vienodi.

Vidurinio profesinio mokymo pagrindasyra kompetencijos metodas, t. y. žmonėms suteikiama ne tik žinių, bet ir sugebėjimas valdyti šias žinias. Išeinant iš mokyklos absolventas neturėtų kalbėti "Aš žinau ką", bet "Aš žinau kaip".

Remiantis visuotinai pripažinta GEF, kiekvienainstitucija plėtoja savo programą, sutelkiant dėmesį į savo pagrindinę kolegijoje ar universitete, tam tikrų logistinių pajėgumų buvimą, ir tt

Metodikos taryba atsižvelgia į visusŠvietimo ministerijos rekomendacijos ir veikia griežtai vadovaujant. Tačiau specialiųjų švietimo įstaigų programų priėmimas yra vietos valdžios institucijų ir regiono (respublikų, kraštų) švietimo administravimo kompetencijos sritis.

Institucijos turėtų atsižvelgti į mokymo medžiagą (pvz., GEF vadovėliai užėmė teisėtą vietą bibliotekose), teminius planus ir tt

Kritika

Kelyje į patvirtinimą GEF peržiūrėjo daugybę pakeitimų, tačiau net ir dabartine forma švietimo reforma gauna daugybę kritikos ir gauna dar daugiau.

Tiesą sakant, standartų kūrėjų sąmonėje jisturėtų lemti visos Rusijos išsilavinimo vieningumą. Bet pasirodė priešingai. Kažkas šiame dokumente rasta tam tikrų pranašumų, minusų. Daugelis tradiciškai mokytus mokytojus sunkiai keitėsi į naujus standartus. GEF vadovėliai iškėlė klausimų. Tačiau visur galite rasti teigiamų akimirkų. Šiuolaikinė visuomenė neapsiriboja, švietimas turi keistis ir keistis priklausomai nuo jos poreikių.

Vienas iš pagrindinių skundų GEF buvo jo skundasilgas formuluotes, aiškių tikslų stoka ir realūs reikalavimai, kurie bus pristatyti studentams. Pasirodo visos priešingos grupės. Pasak "GEF", visi turėjo sužinoti viską, bet niekas nepateikė paaiškinimų, kaip tai padaryti. Ir su šiais mokytojais ir metodiniais specialistais reikėjo susidoroti su žeme, įskaitant viską, kas reikalinga jų mokyklos programoje.

Temos, susijusios su GEF, buvo pakelti ir pakils,nes senieji pagrindai, kurių pagrindinis dalykas švietime buvo žinios, labai tvirtai įsitraukė į visų žmonių gyvenimą. Nauji standartai, kuriuose vyrauja profesinės ir socialinės kompetencijos, ilgą laiką atras savo priešininkus.

Rezultatas

GEF plėtra buvo neišvengiama. Kaip ir viskas kas nauja, šis standartas sukėlė daug ginčų. Tačiau reforma įvyko. Norėdami suprasti, ar jis sėkmingas, ar ne, bent jau reikia palaukti pirmojo studentų išleidimo. Šiuo metu tarpiniai rezultatai nėra labai informatyvūs.

Šiuo metu, žinoma, tik vienas dalykas - mokytojų darbas padidėjo.