Vidaus stimulas yra švietimo supertaskas

Kas verčia mus judėti į priekį, plėtoti,siekti daugiau? Ar tai tik svajonė ar noras išgyventi? Ar yra kažkas, kas motyvuoja mus daugiau? Pirmajame prasme, stimulas yra aštrus daiktas, lazdelė su galu, kurią verčia jautis. Vėliau šis žodis tapo naudojamas vaizdinėje prasme.

Jis pradėjo reikšti "stiprią paskatą". Faktorius "Tai jis gali padaryti mus ne tik kurti ir siekti didesnių paskatų -. Tai pagrindinė motyvacija priemonė neurofiziologijos šis žodis turi ir kitą prasmę pagal Pavlovo ir jo pasekėjai, paskata mokymų - .. Tai poveikis nervų galūnės, todėl būtina atsakas-reakcija. sakoma, kad tiek fiziologinis reikšmė reagavimo metodų skiriasi, priklausomai nuo organizmo, taip pat psichologiškai., kad bus vienas paskata kita gali būti trukdoma faktorius m.

Motyvacijos idėja naudojama visiems, kurie turipožiūris į žmogiškuosius išteklius, kadrus, psichologija. Darbdaviui, siekiančiam gauti maksimalią grąžą iš darbuotojo, paskata yra viskas, kas skatina darbuotoją geriausiai atlikti savo pareigas. Šia prasme jis gali būti teigiamas ir neigiamas. Teigiamas - noras šlovinti ar pažadėtas atlygis. Neigiamas - noras vengti kaltės ar bausmės. Darbuotojui paskata visų pirma yra piniginis atlygis. Tik antroji vieta yra savirealizacija, profesiniai pasiekimai, pripažinimas, pagirti.

Dėl to, kad stimulas yra gana paprastasformulė "veiksmas-reakcija", naudokite ją sąmoningai (tuo atveju, kai tampa būtina manipuliuoti ar kontroliuoti kitą žmogų) ir nesąmoningai. Net šeimos santykiuose galite sekti tą pačią gana paprastą grandinę. Stimuliatorius yra vienas iš pagrindinių vaikų auklėjimo elementų. Jei teigiamas, naudingas atlygis yra motyvacija, o ne bijojimas bausmės ir bėdų, vaikas turi labiau optimistišką, aktyvią poziciją gyvenime. Ir atvirkščiai, jei nėra paskatos, arba jei ji yra neigiama, gali atsirasti rimtų asmeninių problemų.

Motyvacija, veiksmas gali būti panašusvidinis ir išorinis. Darniam asmenybės ugdymui būtina formuoti sugebėjimą rasti stimulas savyje arba dvasinėje erdvėje. Juk auklėjimas nėra mokymas, o žmogus pats turi ieškoti savo vietos gyvenime. Tačiau labai sunku pasiekti tokią vidinę savimotyvaciją.

Kaip dažnai pakeičiame tikrąjį vystymosi tikslą -savirealizacija, kūrybiškumas - išoriniai požymiai. Atrodo, kad kažkas (namo, automobilio), turint galią ar padėtį visuomenėje yra svarbus. Bet būtent šiuo atveju, jei kažkas sulaužytų, jei tikslas užsiblokuos, taip pat žlunga asmens motyvacija. Kyla klausimas: "Kaip gyventi, jei nėra paskatos?". Kiekvienas ieško atsakymų sau dėl savo vystymosi ir dvasingumo. Išorinis stimulas yra lengva prarasti. Vidinis palaiko ir skatina veiksmus, motyvuoja visą gyvenimą. Kai kuriems, toks stimulas gali būti tikėjimas, kitiems - kūrybinis principas, saviraiškos poreikis. Gebėjimas kurti vidinę motyvaciją yra pagrindinis bet kurio pedagogo tikslas.