Ankstyvojo amžiaus pedagogikos metodai

Vaikų auginimo procesas ankstyvoje vaikystėjeTai skiriasi tuo, kad jis yra prisotintas vizualiais metodais. vaikai lengvai suvokia ir prisimena tai, ką jie mato ir girdi. Vizualiai efektyvus vaikų mąstymo būdas leidžia suaugusiesiems plačiai naudoti pavyzdį kaip ugdymo metodą, parodyti ir parodyti vaikams tinkamus būdus bendrauti ar manipuliuoti žaislais.

Formuojant teigiamus įpročius,vaikai, pedagoginės metodai turėtų būti derinami vienas su kitu, turinčių įtakos tris sferas, kurios sudaro asmenybės sąmonę, emocijas ir veiksmus. Todėl higienos įpročius tarp vaikų formavimas, visų pirma, mokytojas pateikia informaciją (ar instrukcija), kaip tai daroma, tai įtvirtina žinias su lėlėmis pagalba ir naudojant asmeninį pavyzdį, kas yra palūkanų ir smalsumo vaiko. Tada mokytojas moko kūdikio įgūdžius per sistemingai kartojimą jį dienos metu.

Seka, kurios metodaispedagogika yra naudojama praktikoje. Pavyzdžiui, kai mokyti vaikus nusiplauti rankas nepriklausomai suaugusiųjų rodo visą procedūrą lėlės, valcavimo rankogaliai drabužius, lathering savo rankas su muilu prieš "baltos pirštinės" iš putplasčio ir toliau plovimo formavimo šiltu vandeniu iš čiaupo. Namuose, suaugusieji parodyti, kaip nusausinkite rankas su rankšluosčiu asmeninio ir darželio - vieno servetėle. Pagal mokytojų bamblys priežiūros atskirai atsidaro vožtuvas reguliuoja vandens slėgį ir temperatūrą, muilas ir plauna rankas po vandeniu, užsukite čiaupą. Kai įvaldę instrukcija, mokytojas gali naudoti eilėraštį apie vandens, kuriame deklaruoja emociškai kaip vaikas plauna veidą, "Vodicka, Vodicka, plauti mano veidą ...". Per dieną, suaugusiųjų primena savo vaiką, kad reikia nusiplauti rankas po to, kai pasivaikščioti po einant į tualetą, prieš valgant. Stebėti instrukcijas ir visų veiksmų, kaip visuma, yra atliekamas tol, kol kūdikis pradeda naudoti šį įgūdį dėl jų pačių, be suaugusiųjų priminimo įgyvendinimą.

Ankstyvo amžiaus pedagogikos metodai turi savo požymius, kurie leidžia jiems atskirti juos nuo kitų praktinių mokytojų ir mokinių veiksmų:

1) Jie yra dvejetainiai, t. Y. turi dvi sąveikaujančias šalis: mokytojas skatina ir kontroliuoja vaiko veiklą, o mokinys išmoksta patirtį, su kuria suaugęs asmuo patenka į jį.

2) ekonominiai mokymosi patirties būdai, nes suteikti galimybę greitai ir produktyviai formuoti naują įgūdį.

3) Kurti metodus, nes skatina ir reguliuoja ugdymo procesą pagal vaiko amžių, suteikia galimybę veiksmingai didinti įgūdžius, įpročius ir įpročius.

Siekiant nustatyti, koks yra efektyvusyra vaiko vystymosi procesas, mokytojai naudoja tyrimo metodą. Tai greičiausiai pastebėjimas, kuri atliekama su paramos ant stalo, jie yra pateikiami vaikų normas jų balsas, žaidimas ar fizinė veikla. Eksperimentas, kaip stebėti rūšies yra naudojamas, kai vaikai jau rodomas sąmoningas veikla: gebėjimas rinkti piramidę, rasti atitinkamą skylę geometrinės formos, raukšlės padalinti vaizdą. Tokia situacija yra sukurtas specialiai švietimo tyrėjas vaikui buvo užtikrintos išmokti įgūdžiai. Be to, paaiškėja, kad reikia naujų įgūdžių, kad amžius turėtų būti pateikti į vaiko veiklą formavimo poreikį.

Pirmosios pedagogikos metodai yra tokiepagrindiniai vaiko ir pedagogo sąveikos būdai, kurie yra būsimo vystymosi pagrindas. Sudarant jų pagalbos įgūdžius, įpročius, asmenines savybes, nustatomi vaiko charakterio bruožai.