Humanistinis požiūris: pagrindiniai bruožai

"Socium" vis labiau pritraukia dėmesįasmenybė, atlaikyti konkurenciją ir turėti mobilumą, žvalgybos ir gebėjimą savirealizacijos ir nuolat kūrybiškai raida.

Suinteresuotos įvairios žmogaus apraiškosgyvenimas ir asmenybės formavimas ypač pasireiškia humanistine psichologijos ir pedagogikos kryptimi. Jo dėka žmogus vertinamas jo unikalumo, vientisumo ir siekio nuolatiniam asmeniniam tobulėjimui požiūriu. Šios krypties pagrindas yra žmogaus vizija visuose individuose ir privaloma pagarba individo savarankiškumui.

Bendros humanizmo sąvokos

"Humanizmas" lotyniškai reiškia "žmonija". Ir kaip kryptis humanistinis požiūris Filosofijoje atsirado Renesansas. Jis buvo įsikūręs pavadinimu "Renaissanso humanizmas". Ši pasaulėžiūra, kurios pagrindinė idėja yra tvirtinimas, kad žmogus yra vertybė virš visų žemės prekių, ir remiantis šia postulatu, būtina į tai orientuotis.

Apskritai, humanizmas yra pasaulėžiūratai reiškia, kad žmogui, jo teisę į laisvę, laimingą gyvenimą, visapusiškai plėtrai ir galimybę parodyti savo sugebėjimus vertę. Kaip vertybinių orientacijų sistemą šiandien jis įgavo kaip idėjų ir vertybių, kad patvirtinti visuotinę vertę žmogaus gyvenime apskritai rinkinį ir ypač (individui).

Prieš koncepciją "humanistinis požiūris asmeniui "buvo suformuota sąvoka" žmonija "kuris atspindi tokį svarbų asmenybės bruožą kaip pasirengimas ir noras padėti kitiems žmonėms, parodyti pagarbą, rūpestį, bendradarbiavimą. Be žmonijos, iš esmės žmonijos buvimas neįmanomas.

Tai yra asmenybės kokybė, kuri yrasugebėjimas sąmoningai bendrauti su kitu asmeniu. Šiuolaikinėje visuomenėje, humanizmas - socialinis idealas, bet vyras - aukščiausias tikslas socialinio vystymosi, kurioje turi būti sudarytos sąlygos visiškai realizuoti savo potencialą pasiekti harmoniją socialinės, ekonominės ir dvasinės sferos ir aukščiausios plėtros individo.

Pagrindiniai humanistinio požiūrio į žmogų principai

Šiandien humanizmo interpretacija pabrėžiaharmoningą individo intelektinių gebėjimų ugdymą, jo dvasinį, moralinį ir estetinį komponentą. Tam svarbu suvokti jo potencialius duomenis.

Humanizmo tikslas yra visateisis dalykasveikla, žinios ir bendravimas, kuris yra laisvas, savarankiškas ir atsakingas už tai, kas vyksta visuomenėje. Ši priemonė, kuri tuo pat metu reiškia ir humanistinį požiūrį, lemia asmens savirealizacijos prielaidos ir numatytos galimybės. Svarbiausia - leisti žmogui atsiverti, padėti jai tapti laisva ir atsakinga kūrybiškumu.

Modelis tokio asmens formavimosi, požiūriuŽvilgsnis į humanistinę psichologiją pradėjo savo vystymąsi JAV (1950-1960). Tai buvo aprašyta A. Maslowo, Frank S., Rogerso K., Kelly J., A. Combsi ir kituose mokslininkuose.

Asmenybė

Šioje teorijoje aprašyta humanistinė teorijapožiūris į žmogų, į asmenybės psichologiją giliai analizavo mokslininkai-psichologai. Žinoma, negalima teigti, kad šis regionas buvo ištirtas visiškai, tačiau jame buvo atlikti teoriniai tyrimai.

Ši psichologijos kryptis atsirado kaipalternatyvaus srauto koncepcija, visiškai ar iš dalies identifikuojanti žmogaus psichologiją ir gyvūnų elgesį. Teorija asmenybės, žvelgiant iš humanistinių tradicijų požiūriu, yra siejamas su psichodinaminė (tuo pačiu metu, Sąveikos). Tai ne eksperimentinis filialas psichologijos, kad yra struktūrinės ir dinamišką organizaciją ir apima visą laikotarpį žmogaus gyvenime. Ji apibūdina jį kaip asmenį, naudodamas vidinių savybių ir funkcijų sąlygas, taip pat elgesio sąlygas.

Tapatybės teorijos rėmėjai pirmiausia humanistiniu požiūriuasmens realių gyvenimo įvykių suvokimas, supratimas ir supratimas. Pirmenybė teikiama asmenybės fenomenologijai, o ne paaiškinimų paieškai. Todėl ši tipo teorija dažnai vadinama fenomenologine. Pati asmenybės ir gyvenimo įvykių aprašymas daugiausiai yra susijęs su dabartimi ir apibūdinamas taip: "gyvenimo tikslai", "gyvenimo prasmė", "vertybės" ir kt.

Humanizmas Rogerso ir Maslowo psichologijoje

Savo teorijoje Rogers rėmėsi tuo, kadasmuo turi norą ir sugebėjimą asmeniškai tobulėti, nes jis yra aprūpintas sąmoningumu. Pasak Rogerso, asmuo yra tas, kuris gali būti pats aukščiausiasis teisėjas.

Teorinis humanistinis požiūris į asmenybės psichologiją Rogersas veda prie to, kad yra centrinė sąvokauž žmogų - tai "aš", su visomis idėjomis, idėjomis, tikslais ir vertybėmis. Vykdydami juos, jis gali pateikti save aprašymą ir apibūdinti asmeninio tobulėjimo ir vystymosi perspektyvas. Asmuo turėtų užduoti klausimą "Kas esu aš?" Ką aš noriu ir galiu tapti? "Ir, žinoma, ją išspręsk.

"Aš" įvaizdis kaip asmeninio gyvenimo patirties rezultatasįtakoja savęs vertinimą ir pasaulio bei aplinkos suvokimą. Tai gali būti neigiamas, teigiamas ar prieštaringas vertinimas. Asmenys su skirtingais "I" konceptais mato pasaulį įvairiais būdais. Tokia koncepcija gali būti iškraipyta, o tai neatitinka jo sąmonė. Pasitenkinimo gyvenimu lygis yra laimės pilnatvės matas. Tai tiesiogiai priklauso nuo realaus ir idealiojo "aš" nuoseklumo.

Tarp žmogiškojo požiūrio poreikių asmenybės psichologijoje išskiriama:

• savirealizacija;
• saviraiškos noras;
• siekis savęs tobulėti.

Vedantis tarp jų yra savirealizacija. Jis susieja visus šios srities teoretikus, netgi esant reikšmingiems nuomonių skirtumai. Tačiau labiausiai paplitusiam svarstymui buvo "Maslow A." požiūrio samprata.

Jis pažymėjo, kad visi savirealizuojantys žmonės,dalyvauja byloje. Jie yra jam skirti, o klausimas yra kažkas labai vertingas žmogui (tam tikros profesijos rūšis). Šio tipo žmonės siekia padorumo, grožio, teisingumo, gerumo ir tobulumo. Šios vertybės yra esminiai reikalavimai ir savirealizacijos prasmė. Tokiam žmogui egzistencija yra nuolatinio pasirinkimo procesas: judėti į priekį ar atsitraukti, o ne kovoti. Savęs aktualizavimas yra nuolatinio vystymosi ir iliuzijų atmetimo, atsikratymo klaidingų idėjų būdas.

Kokia psichologijos humanistinio požiūrio esmė?

Tradiciškai humanistinis požiūris apimaG. Allport teorija asmenybės bruožų, savęs aktualizavimas Maslow A., K. Rogers indirektivnoy apie psichoterapija, apie asmens gyvenimą S. Buhler ir idėjos Meyya R. Pagrindinės nuostatos humanizmo psichologijos išvardytų charakteristikų koncepcija:

• Iš pradžių žmogus turi savyje konstruktyvų tikrą galią;
• destruktyvios jėgos susidarymas vyksta kaip vystymosi progresas;
• asmuo turi savęs aktualizavimo motyvą;
• savaiminio įsisavinimo keliu atsiranda kliūčių, užkertančių kelią veiksmingam individo veikimui.

Pagrindinės sąvokos sąvokos:

• kongruencija;
• teigiamas ir besąlygiškas savęs ir kitų pripažinimas;
• empatiškas klausymasis ir supratimas.

Pagrindiniai šio metodo tikslai:

• užtikrinti asmens funkcionavimo išsamumą;
• savirealizacijos sąlygų kūrimas;
• mokymosi spontaniškumas, atvirumas, autentiškumas, draugiškumas ir pripažinimas;
• empatijos ugdymas (užuojautą ir bendradarbiavimą);
• vidaus vertinimo gebėjimų ugdymas;
• atvirumas naujam.

Šis metodas yra apribotas paraiškoje. Tai psichotika ir vaikai. Galimas neigiamas rezultatas yra tiesioginis gydymo poveikis agresyvioje socialinėje aplinkoje.

Remiantis humanistinio požiūrio principais

Trumpai apibendrinami pagrindiniai humanistinio požiūrio principai:

• su visais būties ribojimais žmogus turi laisvę ir nepriklausomybę realizuoti;
• svarbus informacijos šaltinis yra individo egzistencinė ir subjektyvi patirtis;
• žmogaus prigimtis visada siekia tolesnio vystymosi;
• žmogus yra vienas ir sveikas;
• asmenybė yra unikali, ji turi savirealizaciją;
• žmogus yra nukreiptas į ateitį ir yra aktyvi kūrybinė būtybė.

Už atsakomybę tenka principaiveiksmai. Žmogus - ne sąmonės įrankis, o vergas suformuotiems įpročiams. Iš pradžių jo pobūdis yra teigiamas ir geras. Maslow ir Rogers manė, kad asmenybės augimą dažnai trukdo gynybos mechanizmai ir baimės. Galų gale, dažnai savigarba skiriasi nuo tos, kurią žmonės duoda. Todėl susiduria su dilema - pasirinkimas tarp vertinimo priėmimo iš išorės ir noro likti su savimi.

Egzistencinis ir humanizmas

Psichologai, atstovaujantysexistential-humanistic požiūris, yra Binswanger L., Frankl W., Mei R., Bujengal, Jalom. Šis požiūris parengtas antroje XX a. Pusėje. Pateiksime pagrindines šios koncepcijos nuostatas:

• asmuo yra vertinamas iš tikrųjų egzistavimo požiūriu;
• jis turi siekti savirealizacijos ir savirealizacijos;
• asmuo yra atsakingas už jo pasirinkimą, egzistavimą ir jo potencialo realizavimą;
• Asmuo yra laisvas ir turi daug pasirinkimų. Problema yra tai išvengti;
• Nerimas yra nepasitenkinimo savo pajėgumais pasekmė;
• dažnai žmogus nesuvokia, kad jis yra modelių ir įpročių vergas, nėra autentiškas asmuo ir gyvena netikrą. Norėdami pakeisti šią būseną, reikia suvokti savo tikrąją padėtį;
• asmuo kenčia nuo vienatvės, nors jis yra vienišas nuo pat pradžių, kai jis ateina į pasaulį ir palieka jį atskirai.

Pagrindiniai egzistencinio-humanistinio požiūrio tikslai yra:

• atsakomybės ugdymas, sugebėjimas nustatyti užduotis ir juos išspręsti;
• mokytis būti aktyviais ir įveikti sunkumus;
• Ieškoti veiklos, kurioje galite laisvai reikšti save;
• įveikti kančias, patirti "piko" akimirkas;
• mokymosi koncentracijos pasirinkimas;
• ieškoti autentiškų reikšmių.

Laisvas pasirinkimas, atvirumas būsimiems naujiems renginiams yra individo orientyras. Ši koncepcija nepritaria konformizmui. Šios savybės yra nustatytos žmogaus biologijoje.

Humanizmas švietime ir švietime

Normos ir principai, skatinantys humanistinį požiūrį į švietimą, yra orientuotos į tai, kad "pedagogo / mokinio" santykių sistema būtų grindžiama pagarba ir teisingumu.

Taigi, pedagogika K. Rogersas, mokytojas turi pažadinti savo mokinius, kad išspręstų savo problemas, o ne nuspręsti dėl jo. Jūs negalite nustatyti paruošto tirpalo. Tikslas yra paskatinti asmeninį darbą keistis ir augti, ir jie neribojami. Svarbiausias dalykas - ne faktų ir teorijų rinkinys, o studento asmenybės transformacija dėl savarankiško mokymosi. Švietimo uždavinys yra ugdyti savęs tobulėjimo ir savirealizacijos galimybes, ieškoti savo individualumo. K. Rogers apibrėžė tokias sąlygas, kuriomis ši užduotis yra įgyvendinama:

• studentai mokymosi procese išsprendžia jiems reikšmingas problemas;
• Mokytojas jaučiasi suderinęs su mokiniais;
• jis be abejonių nurodo mokinius;
• mokytojas parodo studentams empatiją (įsiskverbimas į vidinį studento pasaulį, žvilgsnis į aplinką per akis, likęs pats;
• pedagogas - asistentas, stimuliatorius (sukuria studentui palankias sąlygas);
• jis skatina studentus morališkai pasirinkti medžiagą analizei.

Aukščiausias yra išaugęs asmuokuri turi teisę į padorų gyvenimą ir laimę. Todėl pedagogikos prioritetas yra humanistinis požiūris į švietimą, kuris patvirtina vaiko teises ir laisvę, prisidedant prie jo kūrybiškumo ir savęs tobulėjimo.

Šis metodas reikalauja analizės. Be to, būtina visiškai suprasti sąvokas (diametraliai priešingai): gyvenimas ir mirtis, melas ir sąžiningumas, agresija ir geros valios, neapykanta ir meilė ...

Sportinis ugdymas ir humanizmas

Šiuo metu humanistinis požiūris įsportininko mokymas netaikomas mokymui ir mokymui, kai sportininkas veikia kaip mechaninis dalykas, pasiekiantis jam nustatytą rezultatą.

Tyrimai parodė, kad dažnai sportininkai,pasiekti fizinį tobulumą, sukelti rimtą žalą psichikai ir jų sveikatai. Taip atsitinka, kad netinkamos apkrovos. Tai veikia tiek jauniems, tiek brandžiams sportininkams. Dėl to šis metodas lemia psichologinius gedimus. Tačiau tuo pačiu metu tyrimai rodo, kad galimybės tapti sportininko asmenybe, jo moralinis, dvasinis požiūris ir motyvacijos formavimas yra beribės. Jei sportininko ir trenerio vertybės keičiamos, jo įgyvendinimas gali būti visiškai įgyvendintas. Toks įrenginys turėtų tapti labiau humaniškas.

Tapti humanistinių savybių sportininku- šis procesas yra gana sudėtingas ir daug laiko. Tai turi būti sisteminga ir reikalaujama, kad treneris (pedagogas, mokytojas) įvaldytų aukšto lygio gerinimo technologiją. Šis požiūris yra orientuotas į humanistinę aplinką - asmens vystymąsi, jos protinę ir fizinę sveikatą, naudojant sportą ir fizinę kultūrą.

Vadyba ir humanizmas

Šiandien įvairios organizacijos siekia nuolatpakelti savo personalo kultūros lygį. Japonijoje, pavyzdžiui, bet įmonė (bendrovė) yra savo darbuotojams yra ne tik vieta, kur galima uždirbti lėšų gyvenimo, bet ir vieta, kuri vienija individualias kolegas komandoje. Jam svarbus vaidmuo tenka bendradarbiavimo ir tarpusavio priklausomybės dvasiai.

Organizacija yra šeimos tęsinys. Humanistinio požiūrio į valdymą yra vertinamas kaip procesas, kuris sukuria realybę, kuri leidžia žmonėms pamatyti renginius, juos suprasti ir veikti pagal situaciją, suteikiant prasmę ir reikšmę jų pačių elgesį. Tiesą sakant, taisyklės yra priemonės, o pagrindinis veiksmas įvyksta pasirinkimo momentu.

Kiekvienas organizacijos aspektas yra pakrautas simboliškaiprasme ir padeda kurti tikrovę. Humanizmas yra orientuotas į žmogų, o ne į organizaciją. Norėdami tai suvokti, labai svarbu sugebėti integruotis į esamą vertybių sistemą ir keisti naujas veiklos sąlygas.