Pedagoginės veiklos stiliai su skirtingais spaudimo slėgiais
Kiekvienas mokytojas turi savo "rankraštį". Nenuostabu pabandyti persikvalifikuoti mokytoją, nes jis tikrai gali dirbti patogiai, tik savo nuožiūra. Tai, žinoma, nepaneigia būtinybės laikytis pedagoginės etikos ir prisiimti atsakomybę už darbą. Taigi, kokie yra pedagoginės veiklos stiliai?
Yra daugybė klasifikacijų. Vakarinė ir vietinė, senoji ir nauja. Iš tikrųjų, kai jūsų mokytojas nori sužinoti apie pedagoginės veiklos stilių, paprastai jis nori, kad jūs kalbėtumėte apie standartinę klasifikaciją. Tai išskiria tris mokytojo darbo tipus: demokratinę, liberalią ir autoritarinę. Iš tikrųjų šioje klasifikacijoje yra tik dvi pilnateisės rūšys: pirmoji ir trečioji.
Loafer mokykloje
Galų gale, kas yra liberali? Iš tikrųjų tai yra mokytojo nusivylimas už savo pareigas, kai jis leidžia studentams kurti viską, ko jie nori. Ir tai atsitinka sistemingai. Toks pedagogas nekliudo ugdymo procese. Tai yra, jis gali kalbėti, paprašyti ir tikrinti užrašus, bet jis neturi drausmės, jo neklausia - ir iš tikrųjų jis nesvarbu.
Dabar apibūdinkime dvi likusias rūšis. Jei individualus pedagoginės veiklos stilius yra demokratinis, tai reiškia, kad mokytojas klauso studentų teiginių apie patariamosios nuomonės teises. Tai reiškia, kad studentai žino, kad turi teisę išreikšti nepasitenkinimą ar kritiką, ir šiai teisei niekas nedaug kentės. Be to, toks mokytojas pritraukia dėmesį ne į griežtus metodus: šauksmą, spaudimą, bausmę, bet su įsitikinimu. Tačiau pagrindinis mokytojo mokymas yra pažadinti vaikų norą mokytis. Tokie mokytojai mano, kad vaiko "uodegos" eina ne tik jaunesnioji mokykla.
Galia neribojama
Pedagoginės veiklos stiliai (klasikiniai)apima vadinamąjį autoritarinį metodą. Šio tipo mokytoja nori būti vieninteliu tikrosios galios šaltiniu. Poveikis ir "silpnai" laikykis yra labai sunku, jo "Maskva" netiki moksleivių ašaromis, jis yra tvirtas, labai aiškiai išdėsto medžiagą. Tačiau griežti mokytojo reikalavimai nekeičia, todėl tai jaudina. Kartais tokio tipo vyresnio amžiaus mokytojai susiduria tik su problemomis. Jų sugebėjimas lanksčiai pažvelgti į situaciją su amžiumi sumažėja, ir jie "sugadina" daug medalių. Arba jie išspaudžia galimą medalį už puikų įvertinimą su papildomais pratimais, atviru spaudimu ir ilgomis pokalbiais. Autoritarinių pedagogų studentai dažnai laimėjo dalykinius olimpiadus.
Mokytojo pedagoginės veiklos stiliaižinoma, turi įtakos jo rezultatams. Akivaizdu, kad liberalų mokytojų tipas apskritai neturi jokių ypatingų pasiekimų, jų laikymasis mokykloje yra laikinas, kol jie suranda "kažką geresnio" (ir jie nepablogins naujo darbdavio kraujo). Autoritarinio tipo pedagogai pasiekia aukščiausią rezultatą, o ne keli studentai, jie pakelia visos klasės lygį. Tačiau demokratiniai pasiekimai yra kuklesni. Jų studentai taip pat laimi, bet rečiau. Tačiau yra viena įdomi funkcija - demokratiniai padaliniai sėkmingai įsitraukia, net kai mokytojas serga ar atsistatydina. Tačiau autoritarinio mokytojo akademinė kategorija be jo smarkiai ir pastebimai mažėja. Dabar žinote, kokie yra pedagoginės veiklos stiliai, jų privalumai ir trūkumai.
