/ / Analizė pamokai GEF DOW: pavyzdys, lentelė

Analizė pamokai GEF DOW: pavyzdys, lentelė

Kaip matyti iš vaikų, lankančių darželius,GEF įvadas? Šis klausimas įtakoja visus tėvus. Anksčiau ikimokyklinio ugdymo įstaigose ugdymo proceso prioritetas buvo mokyklos rengimas. Tie, kurie susipažino su GEF programa, pastebėjo, kad dabar darželio absolventas nereikalauja galimybės skaityti ir rašyti. Dabar jis turi palikti DOW sienas su harmoningai išvystyta asmenybe, paruošta įstoti į mokyklos sistemą ir atsispirti gyvenimo rūpesčiams. Daugiausia dėmesio skiriama šiuolaikinių vaikų ugdymui, kurie auga pasaulio informacinės atakos amžiuje.

Atitinkamai turėtų būti ir grupės veiklaatitikti naujoves. Todėl būtina nuolat stebėti komandos darbą. Tuo tikslu atliekama analizė, atlikta vyresniojo pedagogo, metodologo ar tiesioginio mokytojo savęs analizės pamokos DEM. Vertinami tiek darbo momentai, tiek galutiniai rezultatai. Eksperto pagrindinis dalykas - nustatyti tikslą, už kurį jis atlieka tyrimą. Tai gali būti darbo metodų tyrimas, specialisto žinių lygis, pedagoginės įtakos metodai. Kiekvienu atveju analizės objektas bus kitoks.

Foso modelio profesijos analizė dhow

Kokia yra "GEF" DOS pamokos analizė?

Tėvai turėtų žinoti, kad mokiniai yra vaikaisodai turi tam tikrą semantinę apkrovą. Jie siekia dviejų tikslų: ugdymo ir mokymo. Siekiant nustatyti veiklos kryptį, padeda analizuoti pamoką GEF DOS. Lentelėje nustatyta laipsniško procedūros, taikomos su ikimokyklinės įstaigos moksleiviams. Jo įdėjimas padeda mokytojui atsižvelgti į visas šias akimirkas ruošiantis pamokoms.

Pamokos etapas

Parametrai

Orgazmas

Motyvacinė-

orientacinis

Ieškoti

Praktinis

Atspindinti vertė

Kursų rengimas gali būti atliekamas tikpo mokymo. Tai yra vaiko patirties, įgytų žinių rodiklis. Jei ikimokyklinis amžius nepasieks reikiamų įgūdžių, jis nėra pasirengęs priimti jų sprendimu savarankiškus sprendimus.

Klausimai analizei

Metodologas ar mokytojas turėtų atsakyti į keliaspagrindiniai klausimai, siekiant tinkamai analizuoti pamoką GEF DOW. Pavyzdinis klausimynas gali būti netinkamas kai kuriems specializuotoms darželiui, tačiau daugumoje ikimokyklinių įstaigų tai bus naudinga. Štai keletas iš jų:

  1. Ar vaikai pasirengę būsimai okupacijai, ar jie supranta, kodėl tai daroma?
  2. Kokia forma užsiima pamoka? Ar medžiaga priimta, ar ji yra prieinama?
  3. Ar pernelyg didelis informacijos kiekis?
  4. Kokie yra vaiko jausmai?
  5. Ar realizuoti mokinių atlikti veiksmai?
  6. Koks yra vaikų komandos psichologinis klimatas?
  7. Ar ikimokyklės lankytojai domisi tuo, ką jie daro?
  8. Kokia yra parengtos medžiagos kokybė?
  9. Ar tai padėjo vaikų kūrybinė veikla?

Šie klausimai padės pradiniame etape ir bus naudingi, jei, pavyzdžiui, atliekama GEF matematikos koncentracijos tyrimo analizė.

Foso Dow mokymo sesijos analizė

Pamokų analizės planas

Veikti pagal tam tikrąsąrašas - tai turėtų daryti tas, kuris atlieka DFP pamokų analizę GEF. Patyrę kolegos pateiktas pavyzdys padės tai padaryti. Kas turėtų būti įtraukta į jį?

1. Tema.

2. Susitikimo data.

3. Vieta.

4. Visas vardas. kuris vykdo okupaciją.

5. Vaikų amžius ir grupės pavadinimas.

6. Uždaviniai ir jų sprendimo būdai.

7. Pasirinktos medžiagos pagrindimas ir pamokos vykdymo būdas, atsižvelgiant į mokinių psichologines charakteristikas.

8. Mokymosi proceso aprašymas vaikų požiūriu. Kontroliuokite treniruotės poveikį pagal individualias charakteristikas.

9. Slaugytojo veiklos vertinimas. Teigiamų ir neigiamų taškų pagrindimas. Vaikų nuomonės tyrimas.

10. Apibendrinant. Mokytojo asmenybės analizė, jo charakterio bruožai, kurie prisideda arba trukdo mokymosi procesui.

Pagal šį planą galima stebėti bet kokį mokymą darželyje ir atlikti, pavyzdžiui, "GEF DOS" pamokų apie ISO tyrimą.

Dow tyrimas matematikos fosikoje

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas

Jei darželyje mokoma baudaTodėl mes turime analizuoti šio dalyko elgesį. Pirmiausia reikia išskirti lygiagretį tarp vaikų amžiaus, sugebėjimo parengti ir siūlomą mokymo programą. Įvertinti apkrovą, edukacinį ir emocinį; pasirinktos medžiagos kokybė, vizuali pagalba. Mokytojas gali mokyti žinias ir įtraukti mokinius į ugdymo procesą. Svarbu, kad mokytojo paaiškinimai būtų prieinami ir teisingi.

Analizė turėtų atspindėti skirtumą tarpmokant jaunesniųjų ir vyresniųjų grupių metu, analizuodama pamoką GEF DOW. Pavyzdys, jei jis pateikiamas, turėtų atitikti mokinių amžių. Profesijos trukmė ir suskirstymas į etapus yra svarbi, norint tinkamai organizuoti procesą ikimokyklinėje mokykloje, kaip ir vaikų darbo palyginimas.

Tapybos pamokose svarbu įvertinti tokius kriterijusužduotis kaip teisingai formos proporcingumo atskirų dalių atitikimo užduotį, ši vaisto forma, kad popieriaus lapų erdvės naudojimą, apie formos modelis plokštumoje. Reikėtų pažymėti, ir vaiko, jo įgūdžių, motoriniam vystymuisi nepriklausomybę.

 pagal darbo sutartį Dow analizė

Savęs analizė pamokoje GEF DOW

Pavyzdžio piešimo pamoka visiškai atspindipedagoginio darbo kontrolės procesas. Tačiau pedagogas gali savarankiškai vertinti savo veiklą. Tokiu atveju turite elgtis pagal tą patį planą. Pavyzdžiui, kaip atliekama laiko apibūdinimo atlikimo savianalizė?

Pirma, mokytojas formuluoja bendrą pamokos temą. Tada jis nustato tikslus, kuriuos reikia pasiekti darbo procese. Jie gali būti konkretūs: mokytis atpažinti laiką pagal laikrodį, suprasti laiko matavimo priemones. Ir besivystanti: aktyvuoti atmintį ir dėmesį, plėtoti loginį mąstymą, nustatyti priežastis ir poveikį.

Tada užduoties nustatykite sau. Labiausiai tikėtina, kad jie bus šviečiamieji.

  • Suprasti technologijų taikymą: informaciją, žaidimus, asmeninius ryšius.
  • Stebėkite visų įvykdytų veiksmų ryšį.
  • Apibūdinkite darbo tvarką ir jos įgyvendinimo priemones.
  • Analizuokite vaikų veiksmus, jų reakciją, klasės ir mokytojo suvokimą.
  • Atkreipti dėmesį į tai, ar situacija grupėje prisidėjo prie mokinių sveikatos išsaugojimo.

 Dow profesijos analizė pagal

Koks turėtų būti vaikas pagal GEF planą?

Klasių analizė atliekama siekiantikimokyklinio amžiaus vaikai, sukurti pagal valstybinio standarto sąlygas. Galutiniai vaikų darželio vaikai, GEF nuomonės sudarytojų nuomone, turėtų būti kultūringi, iniciatyvūs, turintys pažangių bendravimo įgūdžių, galinčių atlikti bendrą veiklą.

Požiūris į pasaulį turi būti teigiamas. Pagrindiniai įgūdžiai yra gebėjimas derėtis, džiaugsmas kitų sėkmėms, kitų žmonių jausmų supratimas, ne konfliktas. Sukurta vaizduotė turėtų padėti vaiko ateities veiklai ir socialiniam gyvenimui. Kalba turėtų būti priemonė savo minčiai ir norui išreikšti. Ikimokyklinio amžiaus vaikas turi turėti tam tikrų žinių ir įgūdžių, kurie palengvintų prisitaikymą naujame kolektyve.

Ar jie pasirengs mokyklai?

Skaitymas ir rašymas nustojo būti svarbūsikimokyklinio ugdymo prioritetai. Svarbiausia yra atsparios stresui asmenybė, kuri gali lengvai susidoroti su suaugusiaisiais susiduriančiais sunkumais. Tačiau vaikų darželio rengimas turėtų padėti sėkmingai ugdyti mokyklos ugdymo turinį. Vaikai yra skirtingi, o jų ugdymas turėtų būti tinkamas. Tačiau vaiko psichologinė, fizinė, komunikacinė veikla vystosi pirmiausia.

darbo užmokesčio analizė pagal datą pagal lentelės fosą

Todėl ikimokyklinis vaikas ateityje su malonumueis į mokyklą, nes jis bus pasiruošęs tai fiziškai ir morališkai. Šiuolaikiniame pasaulyje vaikai gauna daugiau informacijos nei ankstesnės kartos. Todėl studijos su jais turėtų pasiekti naują lygį. Jau jaunesniame ikimokykliniame amžiuje vaikas mokosi sudėtingų dalykėlių. Ir mokymo procesas DOW turi pakelti savo žinias į naują lygmenį, o ne trukdyti plėtros procesą.

Skaityti daugiau: